拉斯维加斯(0567·China)官方网站-Make It Possible

　　青少年心理健康问题关乎中国教育与现代化的国之大计ღ◈◈，也关乎千家万户的安定幸福ღ◈◈。2023年教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》ღ◈◈，2025年中共中央ღ◈◈、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》ღ◈◈，传达出持续关注青少年（学生）心理健康问题的信号ღ◈◈，提醒我们普及青少年心理健康教育ღ◈◈，改善青少年心理健康服务状况ღ◈◈，提升青少年心理健康水平被一帮同学拉到没人的地方ღ◈◈。

　　首先ღ◈◈，存在心理健康问题的青少年比例较高ღ◈◈。《中国国民心理健康发展报告（2021—2022）》显示ღ◈◈，被调查青少年中存在抑郁表现的占14.8%ღ◈◈，其中有“轻度抑郁风险”的占10.8%ღ◈◈，有“重度抑郁风险”的占4.0%ღ◈◈；40%左右的青少年有时或经常感到孤独（缺少伙伴ღ◈◈、感到被冷落或与人隔开）ღ◈◈；超1/3的青少年对手机产生心理依赖ღ◈◈，并存在一定程度手机成瘾现象ღ◈◈，影响其正常的学习与生活ღ◈◈。

　　其次ღ◈◈，青少年心理健康问题分布有群体异质性ღ◈◈。被调查青少年中ღ◈◈，女生ღ◈◈、多子女家庭排行靠后者ღ◈◈、住校生和留守者的抑郁风险高于其他同类群体ღ◈◈，且抑郁风险随年级增长而上升ღ◈◈；上述四类群体的孤独水平也随年级增长先降后升ღ◈◈。手机成瘾问题不存在性别差异ღ◈◈，但多子女家庭的老三或更小者和住校生成瘾水平更高ღ◈◈，且随年级增长不断提高ღ◈◈。

　　最后ღ◈◈，由青少年心理健康问题引发的极端事件值得注意ღ◈◈。近年来由抑郁ღ◈◈、孤独ღ◈◈、焦虑ღ◈◈、暴力等导致的青少年极端事件时有发生ღ◈◈。部分当事人的人格ღ◈◈、情感ღ◈◈、生活与社交等存在缺陷ღ◈◈。例如ღ◈◈，2023年全网关注的15岁少年胡鑫宇失踪事件ღ◈◈，当事人后来被公安机关认定为自缢死亡ღ◈◈，生前就因父母期望过高ღ◈◈、学习环境骤变ღ◈◈、学业压力增大ღ◈◈、成绩不够理想等原因产生严重心理困扰ღ◈◈。

　　首先被一帮同学拉到没人的地方ღ◈◈，个体及其家庭对心理健康问题的应对能力不足ღ◈◈。青少年心理不太成熟且较为复杂欢迎来到拉斯维加斯ღ◈◈，自我意识增强ღ◈◈、情绪容易波动ღ◈◈、存在叛逆心理ღ◈◈，时常难以正确自我认识并处理负面情绪和心理困扰ღ◈◈。很多家长也缺乏专业知识ღ◈◈、沟通技巧ღ◈◈、教育意识与辨识能力ღ◈◈，部分家长重视孩子的学习成绩而可能忽视其心理健康ღ◈◈，同样较难对青少年的心理健康问题进行预防ღ◈◈、监测ღ◈◈、诊断和疏导欢迎来到拉斯维加斯ღ◈◈。

　　其次ღ◈◈，学校有关青少年心理健康的教育与服务能力不足ღ◈◈。各地中小学心理健康专职教师配备不足ღ◈◈，心理健康教育课程开设困难ღ◈◈、教材稀少ღ◈◈、课时不够ღ◈◈、质量不高ღ◈◈，一些学校的场地和设施有限ღ◈◈，教师多为班主任或其他任课老师兼职ღ◈◈，缺乏专业知识和实务经验ღ◈◈，导致心理咨询和辅导能力不足ღ◈◈，难以满足多样化的学生需求ღ◈◈。

　　最后ღ◈◈，社区和社会有关青少年心理健康认识不足ღ◈◈、支持有限ღ◈◈。社区对青少年心理健康问题缺少主动预防和发现意识ღ◈◈，心理咨询人员和场地设施欠缺ღ◈◈，存在一人服务多处ღ◈◈、一室多块牌匾等情况ღ◈◈，心理健康知识的宣传普及工作未常态化ღ◈◈，较难深入家庭和孩子ღ◈◈。公众甚至青少年群体自身对青少年心理健康问题的理解和宽容不够ღ◈◈，存在“污名化”现象ღ◈◈，导致很多存在心理困扰的青少年不敢向社区和社会主动寻求专业知识ღ◈◈、援助ღ◈◈、咨询与诊疗服务ღ◈◈。

　　总之ღ◈◈，“家校社”协同的青少年心理健康教育与服务体系亟待完善ღ◈◈。长期以来ღ◈◈，家庭和学校沟通不充分ღ◈◈，家校和社区ღ◈◈、医院ღ◈◈、政府部门及专业机构联系不紧密ღ◈◈，无法整合相关的人员和资源ღ◈◈，打通预防ღ◈◈、监测ღ◈◈、咨询和治疗等各环节ღ◈◈，形成一张覆盖广泛ღ◈◈、及时高效的心理健康教育与服务网络ღ◈◈。数字社会的来临欢迎来到拉斯维加斯ღ◈◈，特别是智能设备ღ◈◈、网络游戏ღ◈◈、社交软件和视频平台高度融入青少年的日常生活ღ◈◈，对心理健康教育与服务提出更大挑战ღ◈◈。

　　青少年心理健康问题多样ღ◈◈，教育与服务工作面临上述困境ღ◈◈，尤其缺乏以青少年为中心的“家校社”协同服务体系欢迎来到拉斯维加斯ღ◈◈。社会工作专业服务综合介入青少年心理健康问题ღ◈◈，可以提供建立这一服务体系的重要切入口ღ◈◈。

　　首先ღ◈◈，在个人和家庭层面通过社工专业服务缓解青少年的情绪与心理问题ღ◈◈。通过个案访谈ღ◈◈、家庭辅导等方法ღ◈◈，社工与青少年一起回顾和商谈家庭问题欢迎来到拉斯维加斯ღ◈◈，改善家长的教育观念与教养方式以及亲子关系和沟通方式等ღ◈◈，助其探寻心理问题的具体表现与家庭原因被一帮同学拉到没人的地方ღ◈◈，并通过链接外部资源ღ◈◈、争取社会救助改善家庭经济关系与情感氛围ღ◈◈，促成青少年的自我认识ღ◈◈，助其开展情绪管理ღ◈◈、修复家庭关系ღ◈◈、缓解心理压力ღ◈◈、提升学习动力ღ◈◈。

　　其次ღ◈◈，在学校层面引入社工服务可以弥补中小学心理咨询专业服务不足ღ◈◈。落实驻校社工制度ღ◈◈、设立“社工服务室”ღ◈◈，或从外部社工机构ღ◈◈、高校等引入专业服务（包括线上或数字服务）ღ◈◈，与学校的心理咨询教师ღ◈◈、班主任ღ◈◈、任课老师一起形成“校园监护联盟”ღ◈◈。“一对一”的个案服务可以及时跟进在校青少年的心理动态ღ◈◈，在预防ღ◈◈、监测被一帮同学拉到没人的地方ღ◈◈、干预和治疗等阶段发挥积极作用ღ◈◈。不同主题的小组活动可以引导青少年（包括教师）彼此合作ღ◈◈、分享和倾诉ღ◈◈，建立深度的信任关系和支持网络ღ◈◈，一起探索化解人际紧张ღ◈◈、学习压力与情绪困扰的方法ღ◈◈。

　　最后ღ◈◈，社区和社会层面的社工服务可以为青少年在家校之外营造友好的生活环境ღ◈◈。发挥乡镇/街道和驻村/社区社工的基层服务功能ღ◈◈，通过家庭走访和个案服务ღ◈◈，为社区青少年建立心理健康档案ღ◈◈，适时评估和督导ღ◈◈，及时疏导存在心理问题的青少年ღ◈◈；号召社区居民组织志愿服务ღ◈◈、集体捐赠和文体活动等ღ◈◈，共同营造积极友善的社区环境欢迎来到拉斯维加斯ღ◈◈，从外部预防并缓解青少年的心理压力和情绪问题ღ◈◈。此外被一帮同学拉到没人的地方ღ◈◈，社会工作者还可以链接政府部门ღ◈◈、慈善组织ღ◈◈、社会团体和公司企业等ღ◈◈，争取更多人员ღ◈◈、资源ღ◈◈、政策和服务作为外部保障ღ◈◈。

　　总之ღ◈◈，社工服务可以有效协调“家校社”ღ◈◈，助力青少年心理健康教育与服务体系的搭建与运行ღ◈◈。社工扮演着人员ღ◈◈、资源和服务的链接者角色ღ◈◈，凭借专业方法和数字化手段ღ◈◈，打通家庭ღ◈◈、社区ღ◈◈、学校ღ◈◈、医院ღ◈◈、专业机构ღ◈◈、志愿组织ღ◈◈、慈善机构ღ◈◈、政府部门和传播媒体ღ◈◈，携手共建青少年心理健康教育与服务网络ღ◈◈，使各主体协同发力ღ◈◈、各展所长ღ◈◈，从微观到宏观层面寻找青少年心理问题的产生原因ღ◈◈，形成更具综合性和可行性的防治策略与疏导方案ღ◈◈。

　　社会工作作为一种兼具预防性ღ◈◈、治疗性和发展性的综合型专业社会服务ღ◈◈，既能为青少年提供情绪支持ღ◈◈、心理疏导和行为引导ღ◈◈，也能在家庭ღ◈◈、学校ღ◈◈、社区ღ◈◈、医院ღ◈◈、政府部门等主体之间促成有效联结ღ◈◈，为“家校社”协同的青少年心理健康教育与服务体系的搭建和落地提供专业力量支持ღ◈◈。

　　【本文系国家社科基金一般项目“当代中国农村‘并家婚’的运行模式及其伦理渊源研究”（24BSH085）阶段性成果】拉斯维加斯欢迎来到拉斯维加斯官网3499拉斯维加斯ღ◈◈，拉斯维加斯官网ღ◈◈，团体生活ღ◈◈。